SESSIÓ MATEMÀTIQUES
JOCS DE
FRACCIONS
Objectius:
·
Reconèixer la fracció com a
part de la unitat i com a part d’una col·lecció.
·
Conèixer els termes d’una
fracció: numerador i denominador.
·
Practicar l’escriptura i la
representació de les fraccions
mitjançant dibuixos.
Continguts:
·
Reconeixement de la fracció com
a part d’una unitat i d’una col·lecció.
·
Coneixement dels termes d’una
fracció: numerador i denominador.
·
Ús de diferents models de
representació de les fraccions.
·
Pràctica en la l’escriptura de
les fraccions.
Criteris
d’avaluació:
·
Reconèixer la fracció com a part
de la unitat i com a part d’una col·lecció i en coneix els termes.
·
Saber escriure fraccions.
Activitats d'ensenyament-aprenentatge:
Material per realitzar la sessió:
UNITAT DIDÀCTICA LLENGUA CATALANA
EL TELENOTÍCIES
Objectius:
• Expressar-se oralment, adequant les
formes i el contingut als diferents contextos i situacions comunicatives, i
mostrant una actitud respectuosa i de col·laboració.
• Comprendre
textos audiovisuals (publicitat, pel·lícules, informatius), dels mitjans de
comunicació o de les tecnologies de la informació i la comunicació, i fer-ne
una lectura crítica i creativa
Continguts:
Dimensió comunicativa
Parlar i conversar:
• Exposició de
temes de manera ordenada i comprensible. Participació activa en els diàlegs o
debats, aportant i defensant idees pròpies i defensant o contradient, si cal,
les dels altres amb arguments
raonats.
• Producció de
textos orals i audiovisuals (descripcions, explicacions, justificacions,
presentacions de temes), amb preparació prèvia utilitzant recursos adequats (to
de veu, gesticulació, suports visuals).
• Exposicions a
partir d’un guió, esquema o imatge, amb la possibilitat de fer-ho davant d’una
càmera de vídeo.
• Expressió
d’emocions i sentiments utilitzant recursos verbals i no verbals adequats, amb
la possibilitat de fer-ho davant d’una càmera de vídeo.
Escoltar i comprendre:
• Reelaboració i
explicació de manera sintètica d’exposicions que fa alguna persona o bé que
s’han escoltat o mirat a través d’algun mitjà audiovisual, informàtic o dels
mitjans de comunicació.
• Interès,
respecte i audició reflexiva davant les intervencions dels altres.
Llegir i comprendre:
• Lectura,
comprensió i anàlisi guiada d’informacions i relats procedents de documents
audiovisuals i de mitjans de comunicació.
• Ús
d’estratègies lectores adequades en la lectura individual silenciosa o en veu
alta amb el professorat.
• Sentit crític
davant produccions audiovisuals: publicitat, informatius, relats de ficció.
Escriure:
• Escriptura de
textos escrits o audiovisuals senzills produïts en diferents situacions: per
narrar, descriure, explicar fets o fenòmens, per fer coses com receptes, entre
altres.
• Expressió
d’idees de forma sintètica a través d’un esquema o imatge.
• Aplicació d’un
procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i revisar.
Coneixements del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge:
• Observació de
les diferències entre llengua oral i escrita, a partir del seu ús en situacions
comunicatives reals o simulades.
• Coneixement de
la manera d’organitzar un text segons si és una explicació, una notícia, una
recepta, una instrucció o alguna altra tipologia. Pràctica amb totes les
tipologies.
• Coneixement de
les diferents categories de textos audiovisuals segons la seva funció (notícia,
anunci, reportatge, ficció) i introducció dels elements bàsics del llenguatge
audiovisual.
• Aplicació dels
signes de puntuació més bàsics (punt final, coma, interrogant, admiració, dos
punts, guió). Transformació de frases per comprovar la relació entre puntuació,
entonació i significat.
Criteris
d'avaluació:
Llengua catalana i literatura:
• Participar
activament en les converses de classe i utilitzar un llenguatge comprensible
per a les funcions bàsiques.
• Comprendre i
extreure informació rellevant de produccions orals, presentades en qualsevol
mitjà, distingint entre les idees principals i les secundàries.
• Exposar temes
de manera ordenada i comprensible de totes les tipologies a partir d’un guió i
utilitzant els recursos adequats (to de veu, gesticulació) i suports
audiovisuals sempre que sigui convenient.
• Fer breus
intervencions davant una càmera de vídeo.
• Llegir de
manera autònoma i comprensiva, mostrant interès a llegir tot tipus de textos.
• Aplicar
estratègies afavoridores del procés de comprensió abans, durant i després de la
lectura (planificació, anticipació, idea principal, inferències, entre altres).
• Escriure
textos de diferent tipologia a mà i amb ordinador aplicant-hi els coneixements
ortogràfics i textuals treballats.
• Revisar el
text que s’ha escrit i millorar-ne la coherència i la cohesió, el lèxic i la
puntuació.
• Valorar els avenços en escriptura i
prendre consciència de les mancances.
Rúbrica:
Resultat final:
No hay comentarios:
Publicar un comentario